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今日匯總|海口法語口語專項培訓課程機構排行榜揭秘

機構：成都歐憬教育時間：2025-03-31 14:56:53 點擊：12

法語就業，在中國將會越來越好。外語只是一門工具，在就業時，如何利用這門工具跟某個行業結合，是我們的重點。同時，我們應該盡可能多地去接觸能和嘗試跟這門語言相關的各個行業。比如法語和法律、法語和會計、法語和美術等等領域能夠相結合的人才極其匱乏。

小語種培訓

法國留學中小學教育體系介紹

一、教育體制

初等教育為5年法國的學校教育要求6歲兒童必須進入小學就讀第一年。許多父母盡早(大約3歲)將孩子送到通常附屬于當地小學的幼兒學校(maternelle)。一些人甚至早在2歲時就送入日托中心(pré-maternelle)。幼兒園的最后一年(grande section)是教育過程的一個重要步驟，在這一年，學生開始進行閱讀。

兒童離開幼兒園之后，就進入小學。在第一年中(cours préparatoire) 他們學習寫，并完善其閱讀技能。與其他教育制度相似，法國小學學生通常由一兩位教師講授許多不同的學科，例如法語、數學、自然科學、歷史和地理(后兩門很少分開)。在法語中，小學教師稱為professeur des écoles (前稱為instituteur或其陰性形式institutrice)。

二、法國小學教育體系特點

1.強調學生的自理能力的培養

法國人非常看重孩子的自理能力的培養。在街上，我們見到家長與很小的子女同行時，決不攙扶、或抱著孩子行走，而是讓孩子自己*走路，甚至讓孩子拖著與身體毫不相稱的行李。在小學教育過程中，教師也非常重視孩子自立能力的培養。法國的孩子一般在學校吃午餐，孩子吃什么或者是生活之類的事情都要小孩子自己動手解決，老師絕不插手。在課堂上的手工活動，也是由小孩子單獨完成的。雖然做得不是很好，但卻顯示了小孩子很強的實踐能力。相反，我國的眾多家長卻總是對孩子百般呵護，不愿放手，致使孩子失去了最佳的培養契機，導致不少學生自理能力差，動手能力弱，不利于今后的成長。

2.凸顯人本主義的教育思想

法國的小學教育重視以人為本。在學校中，教材由教師選，課堂教學時間由教師掌握，課堂教學內容由教師定。教師根據學生實際制定課堂教學內容，一般一節課時間在20分鐘。一個班級學生人數不超過25人，教師包班教學。教學內容比較簡單，學生的積極性很高，老師也很輕松。他們對于學習成績差的學生會指派專業人士課外輔導。法國重視學生基本語言能力交際能力，小學一般都開設雙語甚至三種語言教學課，學生從小學習法語、英語及德語。法國小學也開設興趣課。

3.重視學校文化教育氛圍

法國的經濟條件很，但和我國的學校相比，其學校的教學條件不是非常好。比如它的會議室非常簡陋，幾張學生用的課桌拼成會議室，會議室擺設簡單，根本無華麗之說;電腦教室也很簡陋，只有幾臺電腦擺放教室四周;音樂教室也是一樣的，一架鋼琴，幾張椅子，除此之外，別無他物;學校圖書館簡單得與我們班級圖書角一樣，藏書頂多300多本，眼睛一掃就可數的清，但很實用，符合他們的教育實際與需要(我們電腦、圖書雖多，但使用率并不高)。另外，教學設施雖簡單，但教室卻布置得很美，富有文化氣息。教室里有暖氣，學生外套掛在一排，整整齊齊。學生的作品布置在教室里，讓每個孩子感受成功。學生的課桌四五張拼放在一起，有利于學生相互交流，互相學習，互相促進。由此可見，法國更重視青少年文化教育氛圍。

三、法國教育體系和中國的區別與對比

1.中法小學對比

中國法國

一年級預備班 ( Classe préparatoire,簡稱 cp)

二年級基礎班1 (Classe élémentaire 1 ,簡稱 CE1)

三年級基礎班2 ( Classe élémentaire 2 ,簡稱 CE2)

四年級中級班1 ( Classe moyenne 1,簡稱 CM1)

五年級中級班2 ( Classe moyenne 2,簡稱CM2)

2.中法中學對比

中國法國

初一六年級 ( sixème)

初二五年級 ( cinquième)

初三四年級 (quatrième)

初四三年級 (troisième)

高一二年級 (seconde)

高二一年級 (première)

高三畢業班 ( terminale)

法國初中四年制，高中三年制。年級的稱謂是倒著數的。初中畢業后，學生可以選擇上技術高中、職業高中或普通高中。

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