到了高二一對一許多同學們還緊張不起來，覺得時間還長。其實高二一對一這個轉折點真的很重要。下面為大家帶來高二一對一下學期是轉型的關鍵時期這篇文章，學生怎樣正確應對，希望同學們可以認真重視起來。

1.效率為先，找到適合自己的學習節奏

經過高一一年及高二一對一上學期的摸索，在失敗多次后，每個學生應該找到適合自己的學習節奏，并以此來提高學習效率。比如很典型的，在高一及高二一對一上學期，很多同學顧此失彼，安排不好學習內容，學習陷入慌亂中，學的是數學心里想的是物理，結果兩科都沒有學好。

在此特別提醒幾個關鍵點:晚上學習不易安排過難科目，不建議熬夜;早讀不應局限于語文英語;日常性的學習任務必須要堅持;時間安排要及時調整，不可機械。

2.全面培養學習能力，目標指向高考

所謂能力，指的是能夠用來解決新問題的素養，包括理解、探究、概括、推斷等，是高考必備的，也是區分學生水平高下的關鍵。如此重要的能力必須在高二一對一下學期要全面擁有，這也可以看成是學習水平提檔升級的表現。此外，高二一對一課程的難度也有了很大的提升，如果學生的學習能力出現短板，必然令成績嚴重下滑。

在所有能力中，思考分析能力最為重要，它對學生能否在高三一對一實現更大進步起著決定性作用。擁有*自主的思考分析能力，也就意味著學生是在實實在在的提高能力，深化對知識點的認識，于整合中把學習水平大幅提高。

培養能力，不是個很虛的問題，對此，建議同學們看看最新的考試說明，就會發現那里面有不同的難度要求，以及考查的是學生的那種能力。現在研究它，體現的是未雨綢繆的精神，正當時;如果到了高三一對一再做，只能是為時已晚。

3.鉆研難題的能力，舍得花時間去培養

如果你是有志于考取重點大學的學生，在高二一對一你需要好好研究些有難度的題目。它的意義在于，能很好的提升你綜合解決問題的能力;對于文科生，主要是對政史大題的研究分析;對于理科生，主要是對數理化大題要進行持續的研究。

如果，你花一個小時去做一道數學大題，而最終沒有做出來。你認為這樣的做題是有意義的嗎?我認為是有的，當然前提是這道題不至于太難太難，而是基本屬于你的能力范圍內的。因為這樣一個看似無果而終的學習過程，其中包含著你大量的思考分析，這本身就是有效的能力提升。適當的練習一些這樣的題目，對于提升能力非常有意義，當然能得出結果更好，得不出也不要氣餒，因為它照樣有收獲。

因為它是你思維的一次歷練，是你綜合運用所學知識的過程。至少，這樣的訓練要比學生在借助參考答案下完成的練習有意義的多。

4.弱科突破，高二一對一必須要完成

學生在高一的收獲，除了能力水平的提高還有發現自己的弱科。因為經過高一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明確，也“弱”的很頑固。但是，在高二一對一下學期，這塊硬骨頭無必要啃下。

在突破弱科上，其實大多數學生都是失敗的，究其原因，包括這些:堅持不下去，輕易選擇放棄;方法不對，勞而無功;策略不當，沒有做到分不走的方法。

那么，高二一對一的弱科突破，就要在避免以上問題中做到:一定要堅持，滿懷熱情的堅持，用一年，而非一個月去獲取期待的進步;方法要對，文理有別，針對性最重要;各個擊破，把大目標瓦解成幾個小目標，減輕壓力，更有信心實現目標。

突破弱科，必在，只能在高二一對一下學期，以這樣的危機感要求自己，全面拿下，高三一對一才會乘勢進步。

莫忘木桶效應，短板學科的危害實在太大。

5.內心強大、自律自信，不斷去挑戰自我

當前，需要一種精神，一種狀態，這和學習本身一樣重要。在高二一對一，學生面對的困難不比高一少，比如一些科目難度過大，成績持續下降，弱科突破難見成效等。這時候每個學生都面臨著很大的挑戰：是堅持還是放棄，是懷疑自我還是滿懷信心繼續奮斗。這些困擾如果不解決，勢必就會成為學習的阻力，有時候這些阻力會被嚴重放大，導致更嚴重的問題。

作為高中班主任，我始終認為在高中，決定學生在高中學習水平的是他的狀態;另外我也一直堅持一點，那就是一個學生成績好不好，決定因素不在學習本身，而是和學習有關的其他方面。試想，如果一個高二一對一學生非常自信，每天都過得充實，對學習充滿了熱情，那他的成績一定是非常出色的。

請做最好的自己：內心強大，自律自信，不斷去挑戰自我。