哪些初三學生適合復讀? 一、有的初三學生是因為沒有掌握正確的學習方法，雖然挺用功，但成績一 直起色不大，可 以選擇復讀; 二、有的初三學生是原畢業學校管理相對薄弱，并缺乏名師指點，結果中考不理想; 三、有的學生覺醒比較晚，初一初二基本沒怎么學習，到了初三甚至是初三下學期才開始用 功，成績也不斷上升，但最終因時間不夠，結果中考不理想可以選擇復讀; 四、有的學生因志愿填報不合理最終沒有被理想高中錄取，也不愿意就讀職中。

怎么選擇中考復讀機構

首先，建議家長一定要切實到機構進行實地考察，了解機構的情況，這樣對孩子復讀才有好處。要了解復讀機構是否有辦學資質，學校的辦學年限。具體來說，對于社會力量辦學的復讀機構，要看其是否有社會力量辦學許可證，許可證是否經過年檢，里面是否有中學復讀班的項目，三者缺一不可。其次，要看師資力量，看復讀學校的環境和設施，看學生的考試成績，看機構對復讀生的思想和心理引導有多重視。再有，復讀班建議實行封閉式管理和全日制教學。最后，就是要看機構是否分層次、分班級實施，甚至可以考慮分科開設特色班。另外，在選擇復讀機構時要“三看”：一看復讀機構在社會上的聲譽；二看辦學單位的反饋信息(如學生的考試情況)；三看教師隊伍是否穩定，排課是否科學，是否交叉排課，教師的管理是否嚴格，班主任是否有經驗等等。

課程核心優勢

01、精品小班，分層教學

精品小班教學，課堂干擾小，學生關注度高上課效率高。授課老師充分關注到每個學生將更多精力放在學生的基礎、能力和差距上有效顧全學生整體。學生被關注，教學針對性強，確保老師照顧到每位學生，讓每個學生都有信心學懂、學好。做到突出重點，兼顧整體。學校根據學生入學成績及學習習慣和方法合理規劃，進入適合學生學習進度和本人接受的班級開展學習。根據成績和各班的授課進度及整體的學生接受程度，進行調班換班，保證學生在任何時期，都能處于最適合自己的節奏和接受范圍之內的學習環境。

02、名師親授，精準攻克

授課內容由具有多年中考研究經驗的研究者領街研發，立足河南中考特點，不追求偏難偏怪，源于教材而又在教材內容基礎上，增加對知識理解運用能力的培養，切實貼近河南考情，培養學生的學科素養;落實立足中考，著眼中考的教學目標。

03、目標導向，達標評測

為每位學生建立周知識清單，知識清單既明確當周學習內容，同時明確每周學習目標。通過周測雙向細目表與知識清單培養目標的匹配，精準定位學生當周各知識點的掌握情況，每次考試關注學生成績走勢:考后學情分析一找到不足一調整計劃一目標落實，為下周授課安排提供科學依據。以學生對知識的有效留存和轉化，作為每節課的授課目標。

04、軍事化管理，注重學習效率

精品小班精細化、軍事化管理模式，每班配備7科文化課授課教師、1名體育老師、1名全職教務班主任、1名助教生活老師，從課上到課下，再到生活起居，各方面保障學生有一個良好的學習氛圍，以及養成高效的學習習慣。每日學習內容，從課上授課老師傳授到課下跟蹤，再由班主任嚴格監管督促，力求做到知識日日清、周周清，不留錯題不留疑題，每天、每周都是嶄新的;生活老師則從業余生活給予學生最大的支持與保障，與學生同吃住，保證孩子的學習不分神不分心。

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