漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)：這個(gè)專(zhuān)業(yè)的報(bào)考熱度很高，且招生人數(shù)也比較多，同時(shí)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的報(bào)考難度相對(duì)較低。農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)：農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)一直是一個(gè)比較冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)，但是隨著*對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重視，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景也越來(lái)越好。法律專(zhuān)業(yè)：法律專(zhuān)業(yè)是一個(gè)就業(yè)前景比較好的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)比較受歡迎的考研專(zhuān)業(yè)。

MPAcc寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)

1.論證有效性分析。

在基礎(chǔ)階段的模板化框架下，似乎更容易識(shí)別和分析謬誤，但是模板化框架也非常容易識(shí)別。通過(guò)這種方式，很容易獲得高分，因?yàn)樗悄０逦摹?/p>

所以在這一點(diǎn)上，我們就要拋開(kāi)模板來(lái)學(xué)，有些同學(xué)可能會(huì)有疑問(wèn)，在基礎(chǔ)階段我們學(xué)了套模板，在這個(gè)階段放棄模板，那學(xué)到的有什么用呢?事實(shí)上，這并不矛盾。

在基礎(chǔ)階段，使用模板，因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)在分析謬誤方面處于劣勢(shì)，而模板可以讓同學(xué)們找到需要呈現(xiàn)給閱卷人的點(diǎn)。

一旦我們掌握了分析的要點(diǎn)，我們就可以拋開(kāi)模板，使用我們自己的語(yǔ)言來(lái)組織分析，也就是說(shuō)，將生硬的模板化語(yǔ)言翻譯成更通俗的語(yǔ)言，但不要太口語(yǔ)化，最后形成一篇屬于自己的論證有效性分析。

2.論說(shuō)文

在這個(gè)階段，我們需要把提綱拓展開(kāi)來(lái)，這部分要求大家對(duì)提綱中的觀點(diǎn)進(jìn)行充分的論證，如何進(jìn)行充分論證?這部分大家最喜歡的就是例證法。換句話說(shuō)，通過(guò)例子來(lái)支持子論點(diǎn)的，但是一個(gè)例子并不能使它更有說(shuō)服力，所以需要不同的例子來(lái)轉(zhuǎn)變文章的統(tǒng)一性。

當(dāng)我們舉例說(shuō)明時(shí)，可以使用不同的方法，例如因果分析，來(lái)解釋案例中某個(gè)結(jié)果的原因，從而支持這一觀點(diǎn)。還有假設(shè)法，通過(guò)假設(shè)例子中出現(xiàn)結(jié)果的原因不存在，去試想另一個(gè)結(jié)果可能是什么，來(lái)證明這種假設(shè)。

3.我們還可以運(yùn)用求同存異的方法。求同法是舉出共同特征的例子，指出它們共同特征的相似結(jié)果，從而加以論證。區(qū)別的方法是給出兩個(gè)相反的例子，有A有X，沒(méi)A沒(méi)X的情況加以對(duì)比從而論證。

最后，還有類(lèi)比法來(lái)論證，通過(guò)一些事物和人的相似性，并通過(guò)類(lèi)比得出結(jié)論，也是一種很好的方法。理解這些論證法，可以使文章的論證更加完整。