初三的學(xué)科知識相對較為復(fù)雜，掌握難度較高的知識點(diǎn)，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)可以對課堂知識進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和掌握能力。補(bǔ)課機(jī)構(gòu)可以提供更多的學(xué)習(xí)資源，比如，輔導(dǎo)資料、習(xí)題集、模擬試題等，這對于學(xué)生來說是十分有幫助的

廣州花都區(qū)優(yōu)選全日制初中補(bǔ)習(xí)班（多種班型可以選擇）

• top1.廣州花都區(qū)學(xué)成教育（中考沖刺一對一-初中全科全日制一對一）
• top2.廣州花都區(qū)銳思教育（中考沖刺班，初中全科一對一培訓(xùn)班）
• top3.廣州花都區(qū)金博教育（初中全日制-小升初寒暑假銜接班）
• top4.廣州花都區(qū)新東方教育（初中一對一-初三全日制沖刺）
• top5.廣州花都區(qū)龍文教育（中考一對一培訓(xùn)-初一初二初三全科輔導(dǎo)）
• top6.廣州花都區(qū)京譽(yù)教育（初三全日制封閉式輔導(dǎo)班-中考沖刺全封閉式帶吃住小班，小升初銜接班）
• top7.廣州花都區(qū)狀元教育（小升初銜接班-初三全日制輔導(dǎo)班-初中全科一對一小班）

廣州花都區(qū)【初中輔導(dǎo)班課程招生對象】：

1、嚴(yán)重偏科型：

一科突出，其他平平；文理科偏科嚴(yán)重；一科較弱，其他都較強(qiáng)。

2、提分策略：

針對嚴(yán)重偏科類型的學(xué)生，正確引導(dǎo)認(rèn)識薄弱學(xué)科，激發(fā)對弱科的興趣，強(qiáng)化弱科科目訓(xùn)練和解題方法的指導(dǎo)。

3、基礎(chǔ)薄弱型：

做題出錯(cuò)率多，對知識一知半解，背誦、記憶不全面；教材知識的70%都不熟，上課跟不上老師的節(jié)奏；動(dòng)腦性差，做題經(jīng)常需翻閱例題和知識點(diǎn)，只會(huì)簡單的照搬模仿。

4、提分策略：

針對知識薄弱型的學(xué)生，基礎(chǔ)知識是拿分的關(guān)鍵，結(jié)合學(xué)生自身情況，針對基礎(chǔ)不牢問題，總結(jié)細(xì)化各個(gè)基礎(chǔ)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生加深記憶，打牢基礎(chǔ)，告別低級性錯(cuò)誤。

5、成績優(yōu)異型：

各科成績都比較優(yōu)異，沒有偏科現(xiàn)象；基礎(chǔ)知識把握的很好，也能靈活運(yùn)用，想進(jìn)一步拔高。

6、提分策略：

針對成績優(yōu)異的學(xué)生，首先需要調(diào)整好心態(tài)，不能因?yàn)榭嫉暮镁痛藵M足，一次考試不能說明就成功了，繼續(xù)穩(wěn)固基礎(chǔ)，突破各科的重點(diǎn)難點(diǎn)高分題目，拔尖培優(yōu)，更上一層樓。

廣州花都區(qū)初中生學(xué)習(xí)文化課時(shí)相關(guān)內(nèi)容分享

1. 文化課學(xué)習(xí)誤區(qū)
埋頭做題，缺少分析。動(dòng)手做題，動(dòng)腦思考，題海不白下！題海戰(zhàn)術(shù)是大家最容易落入的“陷阱”!很多同學(xué)認(rèn)為成績提高不了，是因?yàn)轭}目做得不夠多!但是做題不分析不思考，同樣的題目錯(cuò)多遍又有什么實(shí)際的意義呢，想要學(xué)會(huì)知識，必須通過老師的“點(diǎn)撥”和學(xué)生的“思考”，做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應(yīng)用。所以，盲目做題沒有針對性。一定數(shù)量的題目是需要做的，但做題的同時(shí)也要思考出題者的意圖。

1. 初三要學(xué)會(huì)放松
初三會(huì)有許多不如意，當(dāng)你實(shí)在堅(jiān)持不下去的時(shí)候，當(dāng)你感覺壓力過大的時(shí)候，去找老師談?wù)劊フ遗笥颜f說，去找父母聊聊，或者做一些你喜歡做的事情，調(diào)整一下心情。告訴自己，只要盡力就好，不要在意別人怎么看你，這和你沒關(guān)系；不要在意會(huì)有怎樣的后果，想這些都沒有用。

2. 在總復(fù)習(xí)的第一階段，要讓學(xué)生吃透教材
系統(tǒng)地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，深刻理解基本概念，正確掌握定理、原理、法則、公式，并形成記憶、形成技能；把相關(guān)的知識相連結(jié)，融會(huì)貫通、著眼聯(lián)系、互相滲透、靈活應(yīng)用。所以，總復(fù)習(xí)不只是簡單地重復(fù)課本，而是從問題的來龍去脈，從不同性質(zhì)內(nèi)容的分門別類，從了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用等不同層次的要求去組織教材、分析教材、消化教材，特別要注意把系統(tǒng)掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系作為重點(diǎn)要求。對于重點(diǎn)內(nèi)容，更要重點(diǎn)講、重點(diǎn)用，只有抓住重點(diǎn)才能提升效率，在有意識地應(yīng)用這些重點(diǎn)知識解決其它數(shù)學(xué)問題的過程中，深化認(rèn)識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

3. 初三學(xué)習(xí)誤區(qū)
自己開小灶忽視課堂和老師。越是臨近中考，越有學(xué)生容易犯這個(gè)錯(cuò)誤，搞自己的一套復(fù)習(xí)方案，不跟著老師走。中考物理狀元在談及備考策略時(shí)，都強(qiáng)調(diào)注重課堂老師的授課，而不是為趕進(jìn)程在課堂上做其他科目的題。為什么呢？為什么成績那么好的狀元也是跟著老師走？因?yàn)槔蠋煴绕鹉銇恚兄锌紓淇嫉慕?jīng)驗(yàn)。