1、日本留學(xué)初級(jí)課程

針對(duì)學(xué)員：零基礎(chǔ)即將出國(guó)留學(xué)的學(xué)員

教學(xué)目標(biāo)：從日語(yǔ)語(yǔ)音開始學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)熟練掌握至少25個(gè)場(chǎng)景下的基礎(chǔ)日語(yǔ)會(huì)話，詞匯量1000-1500左右，在留學(xué)生活中能夠流暢使用日語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流。學(xué)習(xí)了解日本文化禮儀，出國(guó)后能夠快速融入當(dāng)?shù)厣睢?/p>

對(duì)有考試需求的學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，了解考級(jí)題型及分值分布，掌握考試技巧并可達(dá)到日本語(yǔ)能力考試N4左右水平。

師資配備：中外教結(jié)合

教材：大家的日語(yǔ)+內(nèi)部輔導(dǎo)資料

課時(shí)：150課時(shí)

優(yōu)勢(shì)：從頭開始學(xué)習(xí)純正的發(fā)音和最貼近生活的會(huì)話用語(yǔ)，出國(guó)前了解日本文化禮節(jié)，有利于快速融入日本文化圈，為日本留學(xué)以及生活奠定良好基礎(chǔ)。

2、日本留學(xué)初中級(jí)課程

針對(duì)學(xué)員：想要出國(guó)留學(xué)并擁有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)員

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握在工作、家庭、學(xué)校等場(chǎng)景下需要使用的日語(yǔ)，了解日本風(fēng)貌和日本人的社會(huì)生活及日常生活。設(shè)定模擬情景會(huì)話讓學(xué)生系統(tǒng)練習(xí)用日語(yǔ)交流和表達(dá)。建立牢固的語(yǔ)法體系，掌握2500-3000左右詞匯以及200條左右初中級(jí)語(yǔ)法。

對(duì)有考試需求的學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，擴(kuò)充考級(jí)詞匯和語(yǔ)法，掌握考試技巧并可達(dá)到日本語(yǔ)能力考試N3左右水平。

師資配備：中外教結(jié)合

教材：大家的日語(yǔ)+內(nèi)部輔導(dǎo)資料

課時(shí)：150課時(shí)

優(yōu)勢(shì)：與日本高校教育模式同步，不但讓學(xué)員掌握書面知識(shí)，更注重學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力和會(huì)話能力，提前適應(yīng)學(xué)習(xí)模式和氛圍，能夠更自如的應(yīng)對(duì)國(guó)外的考試和生活。

3、日本留學(xué)中高級(jí)課程

針對(duì)學(xué)員：想要出國(guó)留學(xué)并擁有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)員

教學(xué)目標(biāo)：能夠具體的表達(dá)自己的經(jīng)歷、觀點(diǎn)、喜好等，可以與日本人進(jìn)行更深層次的交流。能夠閱讀一般新聞、文章等，掌握5000-6000詞匯量和250條左右中高級(jí)語(yǔ)法。可達(dá)到日本語(yǔ)能力考試N2左右水平。為參加日本留學(xué)生考試或報(bào)考日本專科學(xué)校、大學(xué)、大學(xué)院等打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

師資配備：中外教結(jié)合

教材：大家的日語(yǔ)+內(nèi)部輔導(dǎo)資料

課時(shí)：150課時(shí)

優(yōu)勢(shì)：與日本高校教育模式同步，不但讓學(xué)員掌握書面知識(shí)，更注重學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力和會(huì)話能力，提前適應(yīng)學(xué)習(xí)模式和氛圍，能夠更自如的應(yīng)對(duì)國(guó)外的考試和生活。

4、日本留學(xué)高級(jí)課程

針對(duì)學(xué)員：想要出國(guó)留學(xué)并希望直接申報(bào)高等院校的學(xué)員

教學(xué)目標(biāo)：掌握6000-8000詞匯，220條左右高級(jí)語(yǔ)法。可以流暢的使用日語(yǔ)應(yīng)對(duì)各類場(chǎng)景，能閱讀一些專業(yè)的文章書籍，擁有一定的寫作水平，能獨(dú)立完成學(xué)校的主題發(fā)表任務(wù)。深入了解日本文化及日本人思維模式。針對(duì)學(xué)員的考試需求，對(duì)參加不同類型級(jí)別考試的學(xué)員進(jìn)行考試輔導(dǎo)并完成考試目標(biāo)。

師資配備：中外教結(jié)合

教材：大家的日語(yǔ)+內(nèi)部輔導(dǎo)資料

課時(shí)：150課時(shí)

優(yōu)勢(shì)：與日本高校教育模式同步，不但讓學(xué)員掌握書面知識(shí)，更注重學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力，將學(xué)員已有的語(yǔ)言水平最大化運(yùn)用起來(lái)，提前適應(yīng)學(xué)習(xí)模式和氛圍，更自如的應(yīng)對(duì)國(guó)外的考試和生活。

其實(shí)很簡(jiǎn)單！別人是掌握了正確的學(xué)習(xí)方法。日語(yǔ)中有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些詞的發(fā)音、用法等等都是有規(guī)律的，只不過(guò)不屬于語(yǔ)法的范疇，所以不會(huì)出現(xiàn)在教科書上，但是你的老師一定教過(guò)一些小竅門吧！今天我們就來(lái)總結(jié)一些初學(xué)日語(yǔ)的規(guī)律，對(duì)提高日語(yǔ)能力一定有幫助！

01音節(jié)的長(zhǎng)度

1、一般認(rèn)為長(zhǎng)音就是延長(zhǎng)一個(gè)節(jié)拍，其實(shí)不然，漂亮的發(fā)音是延長(zhǎng)0.75個(gè)節(jié)拍。

例如：

方法(ほうほう)中的“う”、生命(せいめい)中的“い”。

2、促音是作短暫停頓后發(fā)出下一個(gè)音，其節(jié)拍長(zhǎng)度更短，大約是0.5個(gè)節(jié)拍。

例如：

発想(はっそう)、出発(しゅっぱつ)。

02音型的變化

外來(lái)語(yǔ)90%以上都是音型，如ケーキ、シャワー、テニス。只有少數(shù)例外。但是當(dāng)兩個(gè)詞組成一個(gè)聯(lián)合詞時(shí)，重音變化往往轉(zhuǎn)到第二個(gè)詞的第一個(gè)音節(jié)，也只有少數(shù)例外。

例如：

テニス、シューズ→テニスシューズ

窓(まど)、口(くち)→まどぐち

バスケット、ボール→バスケットボール

管理、方法→管理方法

03漢字的讀音

日文漢字的音讀，大多沿襲唐西安一帶(相對(duì)居多)及宋臨安一帶(相對(duì)略少)的讀法，至今，從中文拼音的聲母仍然可以推出日文漢字的音讀屬于哪一行，命中率十之八九。

因?yàn)槿照Z(yǔ)的發(fā)音沒有漢語(yǔ)豐富，有些發(fā)音變化到相鄰的行，與現(xiàn)在的北京話不太吻合，但是與唐宋時(shí)都城的語(yǔ)音是吻合的。

例如：

電話(dianhua→denwa)

土地(tudi→toti)

在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，拼音為前鼻音的字，音讀時(shí)都發(fā)為撥音，而后鼻音的字，音讀時(shí)都發(fā)為長(zhǎng)音，命中率約等于100%。

例如：

身體(shen→しん)“身”為前鼻音

生命(sheng→せい)“生”為后鼻音

伝統(tǒng)(chuantong→でんとう)

文盲(wenmang→ぶんもう)

注意：“伝”與“文”為前鼻音、“統(tǒng)”與“盲”為后鼻音

04音變

有些字連在一起讀，讀不順口，這就是音變的來(lái)由，音變共有促音變、半濁音變、濁音變?nèi)N，音變均發(fā)生在詞匯的中間連接處，以讀順口為主要目的，所以音變規(guī)律雖然明顯，但不是絕對(duì)的。

1、促音變，た行假名在か行、さ行、た行或者は行之前，要變成促音。

例如：

一回(いちかい→いっかい)、発行(はつこう→はっこう)

列車(れつしゃ→れっしゃ)、一切(いちさい→いっさい)

一體(いちたい→いったい)、一旦(いちたん→いったん)

一方(いちほう→いっぽう)、一杯(いちはい→いっぱい)

2、半濁音變，か行、た行假名在は行之前變成促音，同時(shí)后面的は行假名要變成半濁音。

例如：

一方(いちほう→いっぽう)、一杯(いちはい→いっぱい)

一分(いちふん→いっぷん)、六本木(ろくほんき→ろっぽんき)

3、濁音變，か行、さ行假名接在撥音ん之后，要變成濁音。不過(guò)如果ん前面已經(jīng)是濁音、或者是な行、ま行的假名，則基本上不再濁化。

例如：

賃金(ちんきん→ちんぎん)、番組(ばんくみ→ばんぐみ)

近所(きんしょ→きんじょ)、演説(えんせつ→えんぜつ)

4、か行假名連在一起時(shí)，一般不是后者要變成濁音，就是前者要變成促音。

濁音變的例如：

掛け聲(かけこえ→かけごえ)

浮雲(yún)(うきくも→うきぐも)

促音變的例如：

引越す(ひきこす→ひっこす)

1

05“御”的讀法

“御”加在訓(xùn)讀詞匯之前，一般讀成お，幾乎沒有例外。

例如：

御手紙(おてがみ)、御土産(おみやげ)

“御”加在音讀詞匯之前，一般讀成ご，但是如果第一個(gè)音節(jié)是濁音時(shí)，讀成お。

一般的例如：

御幸福(ごこうふく)、御健康(ごけんこう)、御清栄(ごせいえい)

讀成お的例如：

御元?dú)?おげんき)、御電話(おでんわ)

兩個(gè)例外：

御社(おんしゃ)、御食事(おしょくじ)

06自動(dòng)詞和他動(dòng)詞

1、長(zhǎng)度相同時(shí)，ます前的假名在い段上，則多為自動(dòng)詞，而相應(yīng)的另一個(gè)動(dòng)詞則為他動(dòng)詞。

例如：

育ちます(自)←→育てます(他)

止みます(自)←→やめます(他)

減ります(自)←→減らします(他)

2、長(zhǎng)短不一時(shí)，且分別為一類動(dòng)詞和二類動(dòng)詞時(shí)，又分兩種情況

如ます前的假名在い段上，則多為自動(dòng)詞，而相應(yīng)的一類動(dòng)詞則為他動(dòng)詞。

例如：

落ちます(自)←→落とします(他)

起きます(自)←→起こします(他)

伸びます(自)←→伸ばします(他)

如ます前的假名在え段上，則多為他動(dòng)詞，而相應(yīng)的一類動(dòng)詞為自動(dòng)詞。

例如：

見つかります(自)←→見つけます(他)

集まります(自)←→集めます(他)

上がります(自)←→上げます(他)

3、長(zhǎng)短相同、且均為一類動(dòng)詞時(shí)，ます前的假名不為“り”的多為他動(dòng)詞。

例如：

殘ります(自)←→殘します(他)

直ります(自)←→直します(他)